UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS • Identificación personal. Las fórmulas de presentación y saludo. • Vocabulario relacionado con el aula y los ordenadores. • Los objetos personales/cotidianos. • Relaciones humanas y sociales. La familia. • Los países, las nacionalidades. • Las actividades cotidianas. • Vocabulario propio del ocio. Los deportes. • Viajes. El alojamiento (muebles y equipamiento). • La ciudad (comercios y servicios). • Los medios de transporte. • La localización, las acciones de desplazamiento. • La fecha, los meses del año, las estaciones. • La meteorología. • El mundo del trabajo. las profesiones y funciones dentro la empresa. los sectores de actividad. • La alimentación, la cocina. • La ropa y los accesorios. • Las direcciones electrónicas. • Expresiones usuales en los mails. • Expresiones telefónicas. • Los números. • El peso (kilo…), las medidas (metro…), las cantidades. • Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan (allô, çà va, voilà, s’il vous plaît, avec plaisir, désolé, excusez-moi…) • Campos asociativos de los temas tratados. • Sinónimos y antónimos usuales. • Interjecciones de uso frecuente. • Abreviaturas, siglas y acrónimos. • Falsos amigos. UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES • Oración • Nombres y adjetivos • Determinantes • Pronombres • Verbos • Adverbios y locuciones • Conectores/preposiciones UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS • Copiar palabras habituales sobre fechas, horas, precios…y expresiones sobre temas habituales. • Deletrear palabras aisladas referidas a su identidad, señas, teléfono, nacionalidad. • Representación gráfica de fonemas y sonidos. • Escribir expresiones cortas con relativa exactitud fonética (aunque no necesariamente ortográfica) de palabras cortas utilizadas de forma oral. • Escribir respetando el “accord sujet-verbe” y el ”accord” entre el género y el nombre y el grupo nominal. • Los signos de puntuación. • Los signos de interrogación y de exclamación. • Los signos auxiliares (acentos, cedilla, apóstrofe, diéresis, guión corto “trait d’union”). • Uso de mayúsculas en nombres propios y de nacionalidad. • Signos de uso común: @, €. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS • La pronunciación de las letras del alfabeto. • Las vocales, consonantes, semi-vocales y semi-consonantes. • El “e muet”. • La pronunciación de las consonantes finales. • Las “liaisons”. • La entonación interrogativa y negativa. • El masculino y femenino de los adjetivos. • Discriminación oral del masculino y femenino. • L”élision”. • El acento y ritmo de la frase. UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONTENIDOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOCULTURALES • Los saludos (“Bonjour Madame, Bonjour Monsieur…”). • El uso del tú y usted. • Las fórmulas para invitar, dar las gracias, y disculparse. • Las fórmulas habituales en correos electrónicos y teléfono. UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTENIDOS FUNCIONALES • Uso de las indicaciones cotidianas de la clase de francés. • Acercarse a alguien y solicitar algo. • Conocer a alguien. • Presentarse / informarse sobre la identidad de alguien/ presentar a alguien. • Saludar / despedirse /dar las gracias / disculparse. • Pedir que repita, que deletree, que explique, que hable más despacio. • Pedir y dar información personal. • Concertar una cita (confirmar /adelantar /retrasar /anular). • Felicitar /Expresar un deseo. • Invitar / Ofrecer: rechazar, aceptar, dar las gracias • Pedir y dar explicaciones sobre rutinas, hábitos, agenda. • Pedir y dar noticias sobre alguien. • Hablar de sus gustos. • Hablar de sus proyectos. • Pedir información sobre lugares / Describir lugares. • Pedir información sobre personas / Describir personas. • Pedir información sobre cosas /Describir cosas. • Pedir /Dar instrucciones, un itinerario. • Solicitar información o ayuda. • Contar: preguntar y decir la hora, horarios, precios, indicar la fecha • Expresar cantidades y medidas • Ir de compras, conseguir un bien o servicio. • Hablar sobre los diferentes medios de transporte y ser capaz de utilizarlos. • Hacer una reserva en un restaurante. • Pedir en un restaurante. • Expresar acuerdo, desacuerdo, desconocimiento. • Expresar una opinión, un deseo, una intención de hacer o no algo. • Informar sobre rutinas, y hábitos, gustos, planes y decisiones. • Describir sensaciones físicas: frío, calor. • Expresar actitudes o sentimientos ante determinadas situaciones: alegría, tristeza, cansancio, enfado… • Describir a una persona o una cosa. • Expresar la obligación de hacer algo, la prohibición. • Pedir y dar instrucciones para hacer algo o sugerirlo. • Pedir y dar información o ayuda sobre algo. • Pedir explicaciones o aclaraciones sobre algo. • Pedir permiso para hacer algo. • Invitar a alguien/aceptar/ rechazar • Sugerir hacer algo • Describir experiencias, acciones y proyectos referidos a acontecimientos pasados, presentes y futuros. UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONTENIDOS DISCURSIVOS • Empezar y terminar una conversación. • Marcadores para ordenar el discurso y contextualizar en el tiempo y en el espacio (alors, d'abord, ensuite, enfin...). • Algunos conectores simples del discurso como « et », « ou », « parce que » “mais” • Interrumpir educadamente para hacer repetir.